怎么给孩子讲故事更有效，如何让时间更高效——由每天晚上故事想到的

（关注我，两人交流成长的觉悟）

大家都是怎么给小孩在生活中呢

首先匹配大家都才会给小孩在生活中或者说什么睡觉时童话故事，那么在开始之前我一心先问一个难题：

大家给小孩在生活中都是怎么说什么的呢？

1.照本宣科，一个小字一个小字地读

2.让小孩坐在对面我们两人弹出童话故事书，指头的小字一个小字一个小字的读，要求小孩上来我们两人看或者问道让小孩在对面哭就可以了，允许引起他自由平方根

3.童话故事说什么完最后才会减小总结环节或者减小其他的内容辩论？

4.减小些格外牛奶的两边，先为裂解意读，便是成意读式互动。

……

我今日是怎么认真的

不明白大家都是哪一种持续性，我今日格外新到了第三种。

近来常才会在小孩洗漱完最后，我们两个排两人趴在床上，胸口各垫一个抱枕，找到让自己舒服的身姿，弹出绘本童话故事，弹出睡觉时童话故事时间。

我才会指头点小字，根据中学毕业的节拍一个小字一个小字地飞出，并且根据童话叙事，用自己的方式将演绎出+声情并茂地在生活中。

而小孩呢，他可以上来我的指头预期看，也可以微分身姿从来不哭，童话故事下部如果他有些一心通则，也才会指出来，我才会停止中学毕业，然后和他两人辩论，辩论结束后在此最后中学毕业慢慢地。

一个保姆共中学毕业时间，我才会中学毕业一本书/一个童话故事。

而在童话故事结束最后，我今日才会立即应用于“五指通则”和小孩两人来基础知识这个童话故事，让小孩尝试用这五个点来把刚才哭过的童话故事至少说什么一说什么。

当然，这个方通则跑步才很晚，真实感还不实在太显性，小孩才会说什么到下部的；还有但是漏掉的点也才会有很多，我才会在此最后跑步，看看坚定一段时间内最后真实感如何。

为什么要这么认真

在刚开始的时候，我认真的也很简单，就是按第一种持续性问道得：我捧着一本书读给小孩哭，从来不小孩在干嘛。

以后我自组点中学毕业/指中学毕业，觉得好像可以特地让小孩相识一些小字，于是改变了保姆共中学毕业的身姿，由原来的他胳膊我坐着格外改成让小孩和我两人趴在床上。

接着又一心到了一个格外加好的一个帮助小孩培养在生活中能力也的方通则，于是我把“五指通则”自组了上来，作为保姆共中学毕业的结束环节。

这是总计到目前为止，我一步一步的方式将变化。

越发感觉到那些优秀的学童和一般而岂学童的区别了，我也模模糊糊地明白为什么别人的小孩才会和我们的小孩那么不同。

就如当初一心到那校长妈妈的都是一样（传送门：“专门化双杰”，这位校长妈妈是怎么培养小孩的

），他带小孩上去玩儿，到一个景点不是和大多数观光旅游人认真走马观花式观光旅游，而是认真意读式观光旅游，寓教于乐，比如这个地方是谁的公馆？这个公馆的王家有过什么样的漫长？快乐政治事件？然后特地把和这个人相关的教材内容结合起来，让小孩自己回忆。

这个意读式观光旅游相关到的内容格外加简明和丰富，对我而岂我不是认真不到，只是才会认真实在太差，自己的学问的储备量不够，而日前认真的等待费时费力，实在太麻烦，对我来问道，畏难情绪却是恼人冒出来，而蠢却却是很轻易。

返回到给小孩在生活中（保姆共中学毕业）这件事来，我所列举的第三项就是最后一步吗，我一心对于特别是在很多经验的学童来岂，可能后面还有很多随心所欲吧，只是我不明白。

而这个“不明白”我期望通过减小我自己的阅中学毕业量，通过广泛应用地寻找别人的优秀经验，通过去带入优秀父母们的举措，来给这个“不明白”重现一些色，来填满自己的保姆之中华路。